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教学特色
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1. 创造条件、常抓不懈的自主学习：自主学习为学生进入“理论-实践-理论升华”的良性循环提供重要的基础。积累的是分解的知识和经验，训练的是靠逻辑思维网罗整合的自觉性，富于整合能力知识渊博经验丰富的良师是重要的助推器。
2. 丰富医学生第二课堂，强化医学生职业精神：利用我院身边的榜样贾立群主任等、张金哲院士、胡亚美院士等一批医学巨擘和儿科前辈对医学生进行医德修养和医学素养的培养，及对学生进行志愿服务精神的锻炼;利用研究生会和党团组织等自治性学生组织对医学生进行自我管理、自我发展方面的综合提升。
3. 基于客观环境迫切需要，建设儿科医患沟通情景教学：自2013年，学院的教学管理者们在充分调研临床实际和多届学生经历的基础上，甄选临床共性问题、热点问题、专科问题及医患纠纷案例等，自行摸索并建立了《儿科医学生医患沟通情景式训练培训课程实施方案》、《医患沟通训练手册》和动态进行的情景训练。
4. 教学资源的积累、利用和推广：兼具深度和广度的《儿科综合学科网络课程》、传承奉献的儿科学教材建设。
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